Самоаналіз освітньої діяльності
Болехівського ліцею №1 «Академічний»
- Освітнє середовище
Ліцей розташований у центральній частині міста Болехова на відстані приблизно 50 м від центральної дороги. Біля ліцею облаштовано два пішохідні прерходи, які обладнані відповідними знаками та освітлюються в темну пору доби. На жаль, відсутня на даний час відповідна розмітка. Територія ліцею огороджена бетонним парканом, в основному територія та приміщення чисті та охайні. Щоденно здійснюється огляд території. Територія закладу недоступна для несанкціонованого заїзду транспорту. Приміщення ліцею розташовані в трьох навчальних корпусах, є майстерня, борцівський зал, спортзал, актовий зал та спортивна кімната. У закладі в основному забезпечується комфортний повітряно- тепловий режим, належне освітлення, прибирання приміщень, облаштування та утримання туалетів, дотримання питного режиму. За результатами анкетування батьків та учнів на достатньому рівні.
Приміщення недоступні для сторонніх осіб. Кількість учнів у закладі (867)не перевищує проєктної потужності (900), проте є проблема із початковими класами, де 3 і 4 класи ходять у підзміну у зв’язку з недостатністю приміщень для організації поділу на групи при вивченні окремих предметів. Загалом у ліцеї забезпечено раціональне використання приміщень і комплектування класів. Середня наповнюваність становить 26 учнів на клас. У переважній більшості випадків комплектування класів відбувається з урахуванням чисельності здобувачів освіти, площі навчальних приміщень. Навчальні кабінети початкової школи непрохідні, розміщені не вище другого поверху та ізольовані від основної та старшої школи. Облаштовано спортивні майданчики. Майданчики для учнів 1 – 4-х класів обладнані ігровим та фізкультурно-спортивним обладнанням, що відповідає віковим особливостям учнів.
В основному приміщення ліцею використовуються раціонально. Ліцей має приміщення, необхідні для реалізації освітньої програми та забезпечення освітнього процесу. Обладнання кабінетів початкових класів на достатньому рівні, хімії, фізики та біології застаріле та потребує покращення. У спортивному залі у 2018 році проведено капітальний ремонт. Потрібне оновлення спортивного інвентарю.
У закладі освіти є робочі місця для педагогічних працівників. В корпусі початкових класів та на подвір’ї облаштовані місця відпочинку для учасників освітнього процесу.
Інструктажі з безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій проводяться з працівниками та здобувачами освіти, що підтверджується результатами анкетування учнів та педагогів. Учасники освітнього процесу в основному дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки, у закладі проводяться інструктажі педагогічних працівників з питань надання домедичної допомоги, реагування на випадки травмування або погіршення самопочуття здобувачів освіти та працівників під час освітнього процесу, що підтверджується результатами анкетування педагогічних працівників.
Більшість учасників освітнього процесу задоволені умовами харчування. Упродовж останніх трьох років спостерігається тенденція до покращення умов харчування, хоча тут ситуація ще вимагає покращення.
У ліцеї забезпечується контроль за безпечним використанням мережі Інтернет. Переважна більшість здобувачів освіти та їх батьки поінформовані закладом освіти щодо безпечного використання мережі Інтернет, що підтверджується опитуванням учнів та батьків.
У закладі освіти здійснюється робота з адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу, над чим педагоги працюють спільно з психологічною службою ліцею. Батьки оцінюють рівень цієї роботи як достатній (анкетування).
Ліцей сприяє адаптації педагогічних працівників до професійної діяльності, молоді педагоги мають наставників, відвідують уроки досвідчених колег.
У ліцеї реалізовані заходи із запобігання проявам дискримінації. Переважна більшість здобувачів освіти і педагогічних працівників вважають освітнє середовище безпечним і психологічно комфортним. Керівництво та переважна більшість педагогічних працівників закладу освіти проходять навчання в закладі, ознайомлені з нормативно-правовими документами щодо виявлення ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому.
Ліцей залучає представників правоохоронних органів, інших фахівців з питань запобігання та протидії булінгу.
У закладі освіти оприлюднено правила поведінки для учнів, спрямовані на формування позитивної мотивації в поведінці. Усі учасники освітнього процесу ознайомлені з ними та переважна більшість дотримується їх. Регулярно здійснюється аналіз причин відсутності здобувачів освіти на заняттях та вживаються відповідні заходи.
На даний час звернень до керівництва ліцею зі скаргами на випадки булінгу не було, проте у закладі розроблено відповідні заходи щодо запобігання боулінгу та проводиться відповідна робота щодо запобігання виникненню такого негативного явища. Здобувачі освіти у разі потреби отримують необхідну психолого-соціальну підтримку. Анкетування батьків, учнів та вчителів підтверджують високий рівень реагування з боку керівництва закладу на випадки різного роду дискримінації, навіть якщо вони не є системними.
Ліцей забезпечений асистентами вчителя, практичним психологом. Вчитель-дефектолог та інші фахівці працюють на цивільно- правових угодах.
У закладі освіти наявні та використовуються дидактичні засоби для осіб з особливими освітніми потребами. Ведуться роботи зі створення ресурсної кімнати та її облаштування.
У ліцеї забезпечується корекційна спрямованість освітнього процесу на основі єдності, співпраці педагогічного колективу з сім’єю, налагоджено співпрацю педагогічних працівників щодо навчання дітей з особливими освітніми потребами (створено команди психолого-педагогічного супроводу).
До розроблення індивідуальної програми розвитку залучаються батьки.
Заклад освіти у разі потреби співпрацює з інклюзивно-ресурсним центром щодо психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.
У ліцеї формуються навички здорового способу життя та екологічно доцільної поведінки здобувачів освіти під час викладання окремих предметів (курсів).
Наявне обладнання й засоби навчання використовуються для формування ключових компетентностей та наскрізних умінь учнів.
У закладі освіти ресурси бібліотеки використовуються для проведення запланованих заходів, акцій, проте рівень користування бібліотекою для самопідготовки та пошуку необхідної інформації серед здобувачів освіти потребує покращення
Загалом за напрямом оцінювання «Освітнє середовище ліцею» маємо достатній рівень.
- Система оцінювання здобувачів освіти
У ліцеї критерії оцінювання навчальних досягнень оприлюднено в різних формах, а правила і процедури оцінювання є на сайті закладу освіти та в змісті освітньої програми.
Більшість здобувачів освіти отримують інформацію визначеним у закладі способом, у тому числі від педагогічних працівників. Це підтверджується результатами анкетування учнів та батьків, а також педагогічних працівників. Результати анкетування з даного питання у всіх трьох категорій є приблизно однаковими. Частка здобувачів освіти, які отримують інформацію про критерії, правила і процедури оцінювання навчальних досягнень за результатами анкетування на достатньому рівні.
Переважна більшість учителів застосовують систему оцінювання, спрямовану на реалізацію компетентнісного підходу.
За результатами анкетування переважна більшість здобувачів освіти вважають оцінювання результатів їхнього навчання в закладі освіти справедливим і об’єктивним.
Моніторинги проводяться один раз на рік із визначених ліцеєм предметів (курсів).
За результатами моніторингів здійснюється аналіз результатів навчання здобувачів освіти.
Близько половини вчителів використовують у своїй роботі формувальне оцінювання.
Цей показник нас не задовольняє, тому ситуація з даного питання вимагає покращення.
Більшість здобувачів освіти отримує необхідну допомогу в навчальній діяльності та відповідально ставиться до процесу навчання, оволодіння освітньою програмою, що підтверджується результатами анкетування.
Близько половини учителів використовують самооцінювання та взаємооцінювання здобувачів освіти згідно результатів спостереження та анкетування
Загалом напрям «Система оцінювання» здобувачів освіти оцінюємо на достатньому рівні.
- Педагогічна діяльність педагогічних працівників.
В учителів наявне календарно-тематичне планування, що відповідає освітній програмі закладу.
Учителі використовують освітні технології, спрямовані на оволодіння здобувачами освіти ключовими компетентностями та наскрізними уміннями за результатами наших спостережень.
Учителі забезпечують реалізацію індивідуальних освітніх траєкторій
Близько половини педагогічних працівників створюють та використовують власні освітні ресурси, мають публікації професійної тематики та оприлюднені методичні розробки.
Переважна більшість учителів використовують зміст предмету (курсу) для формування загальнолюдських цінностей, патріотизму.
Близько половини учителів використовують ІКТ в освітньому процесі, що вимагає покращення.
Переважна більшість педагогічних працівників закладу освіти забезпечують власний професійний розвиток, обираючи кількість, види, форми та напрями підвищення рівня своєї професійної майстерності.
Упродовж останніх трьох років у закладі освіти впроваджувалася інноваційна діяльність.
За результатами анкетування більшість здобувачів освіти вважають, що їхня думка має значення (вислуховується, враховується) в освітньому процесі. Більшість педагогічних працівників використовують форми роботи, спрямовані на формування партнерських взаємин зі здобувачами освіти, застосовують особистісно орієнтований підхід.
В ліцеї налагоджено конструктивну комунікацію педагогічних працівників з батьками здобувачів освіти. Більшість батьків задоволені комунікацією з педагогічними працівниками, що підтверджується результатами анкетування.
У закладі освіти наявні методичні об'єднання, практикується наставництво
Педагогічні працівники діють на засадах академічної доброчесності
Частка педагогічних працівників, які інформують здобувачів освіти про правила дотримання академічної доброчесності на достатньому рівні, що підтверджується анкетуванням.
Загалом за напрямом «Педагогічна діяльність педагогічних працівників» оцінюємо роботу ліцею на достатньому рівні.
- Управлінські процеси ліцею
У ліцеї є стратегія розвитку, розроблена за кожним із напрямів освітньої діяльності.
Річний план роботи закладу освіти реалізує стратегію розвитку, враховує освітню програму та розробляється в співпраці керівництва закладу освіти та педагогічних працівників. Діяльність педагогічної ради спрямовується на реалізацію річного плану та стратегію розвитку закладу.
У ліцеї розроблено та оприлюднено Положення що визначає стратегію (політику) й процедури забезпечення якості освіти відповідно до законодавства.
У закладі освіти здійснюється щорічне самооцінювання за окремими освітніми напрямами або рівнями освіти.
Учасники освітнього процесу залучаються до самооцінювання якості освітньої діяльності через процедури самооцінювання (залучаються до опитування).
Керівництво ліцею вживає заходи для створення належних умов діяльності закладу (вивчає стан матеріально-технічної бази, планує її розвиток, звертається до засновника)
Переважна більшість учасників освітнього процесу задоволені загальним психологічним кліматом закладу освіти.
Керівництво закладу освіти доступне для спілкування з учасниками освітнього процесу, представниками місцевої громади в дні прийому громадян.
Керівництво закладу освіти вчасно розглядає звернення учасників освітнього процесу та вживає відповідні заходи реагування.
Ліцей в основному забезпечує змістовне наповнення та вчасне оновлення інформаційних ресурсів закладу (інформаційні стенди, сайт закладу освіти). Проте цього року через проблеми з доступом до сайту ми змушені були перейти на нову платформу, тому новий сайт ще в стадії формування.
У ліцеї впродовж останніх трьох років відсутні вакантні посади. У випадку звільнення чи переходу на іншу роботу педагогічних працівників, на їх місце оперативно приймаються інші фахівці.
Переважна більшість педагогічних працівників працюють за фахом.
За результатами анкетування керівництво закладу освіти застосовує заходи морального заохочення до педагогічних працівників. Переважна більшість педагогічних працівників вважають, що керівництво закладу освіти сприяє їхньому професійному розвиткові.
Також переважна більшість учасників освітнього процесу вважають, що їхні права в закладі освіти не порушуються.
Переважна більшість учасників освітнього процесу вважають, що їхні пропозиції враховуються під час прийняття управлінських рішень. Керівництво закладу підтримує освітні ініціативи учасників освітнього процесу.
У ліцеї реалізуються індивідуальні освітні траєкторії здобувачів освіти за заявами батьків
Переважна більшість здобувачів освіти та педагогічних працівників поінформовані про необхідність дотримуватись академічної доброчесності (результати анкетування)
Загалом по вимозі «Управлінські процеси закладу освіти» робота ліцею за даними само оцінювання знаходиться на достатньому рівні.
В цілому за чотирма напрямами освітня діяльність закладу знаходиться на достатньому рівні. Проте є багато питань, над якими необхідно працювати.
Серед першочергових це :
- Покращення облаштування території ліцею, ремонт твердого покриття;
- Покращення роботи їдальні ліцею;
- Вирішення питання архітектурної доступності, універсального дизайну та розумного пристосування приміщень;
- Зміцнення матеріальної бази кабінетів, майстерень та спортивних залів ліцею;
- Покращення роботи шкільної бібліотеки з перетворенням її на інформаційний центр;
- Збільшення частки педагогічних працівників, які застосовують систему оцінювання, спрямовану на реалізацію компетентністного підходу, формувальне оцінювання;
- Збільшення частки педагогічних працівників, які створюють та використовують власні освітні ресурси, мають публікації професійної тематики та оприлюднені методичні розробки;
- Збільшення частки медпрацівників, які застосовують інформаційно-комунікаційні технології в освітньому процесі;
- Вирішення питання матеріального заохочення педагогічних працівників з метою підвищення якості освітньої діяльності;
- Покращити реалізацію заходів щодо формування академічної доброчесності та протидії фактам її порушення, проведення відповідних інформаційних заходів.
8.02.2021р.
Директор ліцею Андрій Романюк